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搬磚他大哥

我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)?
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瓊53653

讀書是為了掌握一種非體力勞動(dòng)技能
深度剖析“讀書無用論”

最近知乎又雙叒叕給我推送關(guān)于“讀書無用論”的話題，這種話題答案很多，瀏覽一遍回答中心思想雷同，或者說沒有談到點(diǎn)子上。
我們總是說透過現(xiàn)象看本質(zhì)，我今天再換一個(gè)視角，給大家分析一下，下面我會(huì)連連發(fā)問，用一個(gè)問題引出另一個(gè)話題的方式，各位看看我能否解答各位疑惑。
為了下面的討論，我們必須定義一下，什么是成功？我認(rèn)為成為中產(chǎn)階級(jí)才算成功。

netkiller：深度剖析“讀書無用論”
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教育認(rèn)知：教育的目的和意義是什么？｜讀書改變命運(yùn)｜學(xué)習(xí)方法｜認(rèn)識(shí)差距｜認(rèn)知提升｜天賦｜讀書無用論｜孩子的金錢價(jià)值觀｜心理學(xué)是最有「錢途」的專業(yè)｜文史哲是最有「錢途」的專業(yè)｜中國大學(xué)人才培養(yǎng)｜先就業(yè)再擇業(yè)
思維認(rèn)知：窮人思維｜想象力｜中國消費(fèi)者素質(zhì)問題｜移民
職場認(rèn)知：90后35裁員倒計(jì)時(shí)！剩余時(shí)間如何規(guī)劃？｜擺爛｜躺平｜血汗工廠
中國社會(huì)：食品分級(jí)｜低生育率｜仇富｜退休
讀書的目的是什么？

讀書是為了掌握一種非體力勞動(dòng)技能，對(duì)于很多人他們不想調(diào)動(dòng)身體上的肌肉來創(chuàng)造價(jià)值。
以前社會(huì)上的體力勞動(dòng)者只能干到50歲，身體原因只能退休。而腦力勞動(dòng)者幾乎不受年齡限制，退休之后還能被單位返聘，繼續(xù)工作。
為什么不讀書也能成功？

第一個(gè)核心問題是為什么不讀書也能成功？看到不讀書也成功的案例，兩類人都不淡定，一類人是沒有讀過書的，另一類人是讀過書的人。
沒讀過書的人幻想我應(yīng)該也能成功？讀過書的人幻想他都能成功，我憑啥不成功？憑什么他能成功？

郭德綱小學(xué)二年級(jí)學(xué)歷、張?jiān)评仔W(xué)四年級(jí)、岳云鵬是初中一年級(jí)、郭麒麟是初中三年級(jí)、燒餅基本算是胎教

蘋果創(chuàng)始人史蒂夫喬布斯，從里德學(xué)院輟學(xué)；微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨，從哈佛大學(xué)輟學(xué)；Facebook創(chuàng)始人馬克扎克伯格，從哈佛大學(xué)輟學(xué)；OpenAI創(chuàng)始人Sam Altman，從斯坦福輟學(xué)。
不管你是否承認(rèn)，社會(huì)上的確出現(xiàn)了不讀書或大學(xué)輟學(xué)也成功的案例，雖然我們總是說這是幸存者偏差，但是這個(gè)偏差似乎越來越多。
幸存者偏差！你是那個(gè)「幸存者」，還是那個(gè)「偏差」？引出下一個(gè)話題。
netkiller：老師們?yōu)楹芜x擇“躺平”？
什么是幸存者偏差?

幸存者偏差，是由自然選擇優(yōu)勝劣汰之后未幸存者已無法發(fā)聲，人們統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)來自幸存者，而沒有意識(shí)到篩選的過程，“幸存者偏差”在日常生活中十分常見，比如很多人得出“讀書無用”的結(jié)論，是因?yàn)榭吹接行┤恕皼]有好好上學(xué)卻仍然當(dāng)老板、賺大錢”，卻忽略了那些因?yàn)闆]有好好上學(xué)而默默無聞，甚至失魂落魄的人；
現(xiàn)在轉(zhuǎn)換一下你的視角，將「幸存者」聚焦到「讀過書的大學(xué)生身上」，你可以環(huán)顧周圍，你身邊的同事和同學(xué)，請(qǐng)問他們成功了嗎？
答案是高學(xué)歷的大學(xué)生同樣沒有成功，他們?nèi)匀晃伨由钤诔侵写迳鐣?huì)底層，沒日沒夜996工作，薪資沒有過萬，所以高學(xué)歷成功者也是「幸存者偏差」。
2022年高校應(yīng)屆畢業(yè)生1076萬，讓我們拭目以待，有多少比例的大學(xué)生能進(jìn)入了中產(chǎn)階層？引出下一個(gè)話題。
netkiller：年輕人「躺平」、「擺爛」現(xiàn)象的根源是什么？
考試的目的

中國的應(yīng)試教育真正的問題是培養(yǎng)出一群考試路徑依賴的人，他們相信考試就像電腦游戲，打怪升級(jí)，點(diǎn)亮技能樹，就能贏人生?？荚嚤臼沁x拔的手段，但是他們卻當(dāng)成了人生的目的。
高考階段相信再“努力三年，高考完就解放了”，上了大學(xué)發(fā)現(xiàn)“只要再堅(jiān)持四年，就錢途無量了”，現(xiàn)實(shí)社會(huì)過于殘忍，于是又想著“考上研究生前途就光明了”，畢業(yè)了又幻想“考上公務(wù)員就可以躺平一輩子”。
人生的大部分時(shí)間應(yīng)該是為在社會(huì)中創(chuàng)造價(jià)值的，學(xué)習(xí)和考試本身并不創(chuàng)造價(jià)值，只是為了將來創(chuàng)造價(jià)值的準(zhǔn)備工作。
現(xiàn)在一批人總是想著在考試階段解決人生中的所有問題，注定是要被社會(huì)一遍又一遍的打臉。
學(xué)歷與能力哪個(gè)更重要？

在知乎上關(guān)于學(xué)歷與能力之爭的話題永遠(yuǎn)是回答不完的，但是人們都陷入了繭房思維，例如很多大學(xué)生產(chǎn)生了這樣的思維閉環(huán)，他們總是跟沒有學(xué)歷的人比成功，用田忌賽馬的思維，降維打擊擇業(yè)，最終結(jié)果不用想一定是不成功。
他們總是做垂直對(duì)比，即“有學(xué)歷”的跟“沒有學(xué)歷”做對(duì)比，最終結(jié)果是學(xué)歷比能力重要?，F(xiàn)在讓我們換個(gè)角度來水平對(duì)比，公平起見這里拋開本科生，只比較研究生：

• 你去醫(yī)院看病最能體會(huì)到這一點(diǎn)，同是博士學(xué)位的醫(yī)生，為什么看病的能力會(huì)有差距？
  
• 打過官司的人也能體會(huì)到，學(xué)歷相同的律師，為什么有些律師勝訴率會(huì)那么高？
  
• 如果你是孩子的家長，你更能體會(huì)到，相同學(xué)歷的老師，為什么教學(xué)能力差距如此大？
  
• 六個(gè)博士數(shù)月解決不了的問題，北大韋神（韋東奕）短短幾天就能搞定？
  

20年的職業(yè)生涯，面試/招聘無數(shù)大學(xué)生，帶過很多團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過長期觀察得出「能力」比「學(xué)歷」更重要，招聘來相同大學(xué)，相同學(xué)歷甚至是同學(xué)，家庭背景接近，進(jìn)入職場數(shù)年之后，他們有著落差極大的人生。

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不管是是否承認(rèn)，人與人是有差距，這個(gè)差距如此之大，那么差距來自哪里呢？引出下一個(gè)話題
netkiller：如何引導(dǎo)和建立孩子正確的金錢價(jià)值觀？
人與人的差距是「軟件」還是「硬件」造成的？

我起初認(rèn)為是「軟件」造成的，現(xiàn)在認(rèn)為是「硬件」造成的。
什么是軟件：我們接受幾乎同質(zhì)化的教育，即我們的大腦中安裝了相差無幾的知識(shí)軟件。這些軟件就相當(dāng)于出廠設(shè)置，后期可以自行升級(jí)（自學(xué)）
什么是硬件：硬件還有另一個(gè)名字叫做「基因」，人體可以看作一個(gè)大型蛋白質(zhì)構(gòu)成的生物型計(jì)算機(jī)，有些人出生基因就注定了是i7級(jí)別的，更多人則是i5級(jí)別的，少部分人是i9級(jí)別的我們稱為天才，還有天生有有缺陷就是i3級(jí)別。
我們從兩個(gè)視角去看待這個(gè)問題：

• 垂直視角：不同學(xué)歷確實(shí)反映了人與人的差距。
  
• 水平視角：當(dāng)我們橫向比較后，就覺得有問題了。相同學(xué)歷下，并且家境相同，人與人的差距也是如此巨大。一部分人實(shí)現(xiàn)了階層躍遷，更多的人是貼著白領(lǐng)標(biāo)簽的社會(huì)底層人。
  

所以我得出是【硬件】造成的，相同學(xué)歷下，大家的大腦里面都安裝了相同的軟件，雖然有些人后面會(huì)自己升級(jí)完善這個(gè)軟件，但畢竟是少數(shù)人。?造成人與人差距的就是大腦硬件的性能，如同CPU的性能一樣。
例如下棋，大腦硬件性能強(qiáng)的人，瞬間可以運(yùn)算出整個(gè)棋盤的棋子行走步驟，而大腦硬件性能差的人，只能算出幾步，更差的人，只能走一步看一步，臨時(shí)決定下一步。
所以，大腦硬件強(qiáng)的人，看到商業(yè)模式，可以理解推導(dǎo)是否可行，在股市能做出更多的預(yù)判，體現(xiàn)在對(duì)未來的預(yù)判，和解決問題時(shí)能想到多少種方式方法?？焖偻瓿伤槠?規(guī)則數(shù)據(jù)的輸出、處理和輸出。
大腦硬件弱的人，對(duì)未來沒有預(yù)判能力，無法預(yù)測事件的發(fā)展，也無法做出及時(shí)應(yīng)對(duì)。?你跟柯潔，李世石腦子里安裝了同一套圍棋規(guī)則（軟件），你就是下不過他們，為什么？他們能在一秒內(nèi)窮盡棋盤上的所有可能。
無論后天采用何種教育（雞娃教育，衡水模式），都無法突破硬件天花板，所謂衡水模式，他們是采用了一種篩選手段（說白了就是生源），盡量錄取 i7 和 i9 學(xué)員重點(diǎn)培養(yǎng)，作為榜樣，再錄取大量i5/i3學(xué)員用前面的榜樣給他們洗腦，割他們父母的韭菜。
但是人們是不愿意承認(rèn)這種差距，硬件是先天的我們無法改變，你只能對(duì)軟件進(jìn)行小升級(jí)來增加你的職場競爭優(yōu)勢，引出下一個(gè)話題。
netkiller：文史哲是最有「錢途」的專業(yè)
常識(shí)知識(shí)學(xué)術(shù)化

知識(shí)可以分為：科學(xué)知識(shí)和常識(shí)知識(shí)。
什么是常識(shí)知識(shí)？一般人所應(yīng)具備且能了解的知識(shí)。
普通知識(shí)叫常識(shí)，一個(gè)生活在社會(huì)中的心智健全的成年人所應(yīng)該具備的基本知識(shí)，包括生存技能（生活自理能力）、基本勞作技能、基礎(chǔ)的自然科學(xué)以及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等，這些知識(shí)是不需要學(xué)專門習(xí)的，進(jìn)入社會(huì)之后，在生活中潛移默化就學(xué)會(huì)了這些知識(shí)。
舉一個(gè)例子，考駕照。我外籍同事跟我說，他們沒有駕校，他去有關(guān)部門申請(qǐng)，然后理論考試，通過后就能買車。他們買車打個(gè)電話，車行將車開到他門口，簽個(gè)合同，刷一下信用卡，鑰匙交到他手上。然后再打個(gè)電話，教練過來，找一個(gè)路邊，給他講一下基本操作，演示幾遍，再讓他親自操作幾次，總共沒用一個(gè)小時(shí)。駕駛汽車就是常識(shí)知識(shí)，看看汽車說明書就能學(xué)會(huì)，是不需要去上學(xué)學(xué)習(xí)的。反觀我們需要上駕校才能考駕照，考完駕照還無法上路。
我們的大學(xué)將一些常識(shí)知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)化，把常識(shí)知識(shí)經(jīng)過包裝，甚至拔高的學(xué)術(shù)地位。在大學(xué)用四年時(shí)光封閉學(xué)習(xí)這些常識(shí)知識(shí)，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用，傳媒學(xué)，管理學(xué)……。
使用手機(jī)需要上大學(xué)學(xué)習(xí)嗎？說你我抬杠，不抬杠。那電腦需要學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在還有人報(bào)班學(xué)電腦嗎？我們當(dāng)年學(xué)電腦還真的需要上學(xué)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是常識(shí)知識(shí)，例如Office 那套軟件根本不需要上學(xué)學(xué)習(xí)，這是常識(shí)知識(shí)，你可以看幫助文檔，購買一些書籍自我學(xué)習(xí)。
攝影/攝像需要學(xué)習(xí)嗎？需要在傳媒大學(xué)學(xué)習(xí)四年嗎？相機(jī)的使用說明書里不是寫得很清楚嗎？花半個(gè)小時(shí)讀一讀就能掌握相機(jī)的操作，視頻創(chuàng)作本質(zhì)上就是第三人稱視角鏡頭敘事，這需要學(xué)習(xí)嗎？用第三者的眼睛觀察很快就能掌握。
學(xué)企業(yè)管理需要上大學(xué)嗎？絕大多數(shù)管理層都不是管理專業(yè)畢業(yè)的。因?yàn)楣芾韺W(xué)是常識(shí)知識(shí)，找?guī)妆緯湍軐W(xué)會(huì)的知識(shí)。前幾天寫了一篇文章《心理學(xué)是最有「錢途」的專業(yè)》，文章中談到，心理學(xué)只是一種工具，單純學(xué)心理學(xué)只能做學(xué)術(shù)研究，有很多知識(shí)經(jīng)過賦能才有價(jià)值，例如：

• 教師+兒童心理學(xué)/教育心理學(xué)
  
• 銷售+消費(fèi)者心理學(xué)
  
• 警察+犯罪心理學(xué)
  
• 社科+社會(huì)心理學(xué)
  
• 藝術(shù)家+文藝心理學(xué)
  
• 管理者+組織管理心理學(xué)
  
• 產(chǎn)品經(jīng)理+設(shè)計(jì)心理學(xué)
  
• 人力資源+職業(yè)心理學(xué)
  

做個(gè)比喻，心理學(xué)就如同武術(shù)里的內(nèi)功（易筋經(jīng)、九陰真經(jīng)、小無相功、北冥神功），它本人不具備殺傷力，經(jīng)過內(nèi)功催動(dòng)外功才能發(fā)揮作用。同樣的道理，很多人認(rèn)為哲學(xué)沒有用，因?yàn)閱渭儗W(xué)哲學(xué)也只能做學(xué)術(shù)研究，我學(xué)哲學(xué)是學(xué)它的思維，從事技術(shù)工作的我思維出現(xiàn)了天花板，在讀了哲學(xué)之后，就如同打通了任督二脈。
管理學(xué)也是如此，單純學(xué)習(xí)管理學(xué)，沒有核心技能加持，管理學(xué)是不能發(fā)揮作用的。必須：銷售+管理學(xué)、市場+管理學(xué)、運(yùn)營+管理學(xué)、客服+管理學(xué)、研發(fā)+管理學(xué)…… 這樣才能發(fā)揮管理學(xué)的作用。
因?yàn)槌ＷR(shí)知識(shí)人人都能掌握，只要有心學(xué)習(xí)，就能掌握。沒有讀過傳媒大學(xué)和電影學(xué)院的張藝謀就掌握了這種技能，成為了中國第一代導(dǎo)演；一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的少林寺俗家弟子叫王寶強(qiáng)也掌握這種技能，還有一個(gè)叫吳京的武夫也掌握這種技能；一個(gè)叫李子柒的初中女生也掌握了這種技能；還有一個(gè)叫張同學(xué)的東北農(nóng)民也掌握了這種技能。
那么為什么掌握相同的知識(shí)技能，還會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)局，我為什么不成功？引出下一個(gè)話題。
netkiller：心理學(xué)是最有「錢途」的專業(yè)
運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)

運(yùn)用知識(shí)：通過學(xué)校教育掌握一門「非體力勞動(dòng)技能」，進(jìn)入社會(huì)后找一份工作成為打工人。運(yùn)用知識(shí)是 1 ～ 100 的重復(fù)工作。
創(chuàng)造知識(shí)：創(chuàng)新和創(chuàng)意相關(guān)的工作，創(chuàng)造知識(shí)是 0～1 的工作。
我在短視頻平臺(tái)上看到一個(gè)小姐姐才藝表演，的他簡介是竹笛專業(yè)博士學(xué)歷，我很好奇，還是第一次看到這么高學(xué)歷吹笛子的。于是很好奇跟他聊天，看他每天重復(fù)吹那么幾首傳統(tǒng)曲目，就問她有其他什么作品？他的回答是沒有。我又問為什么不即興演奏？自己作曲？對(duì)竹笛有什么創(chuàng)新嗎？她開始不耐煩了，她說她只是對(duì)傳統(tǒng)的傳承，對(duì)創(chuàng)新沒有興趣。
她每日只是重復(fù)演奏，表演傳統(tǒng)曲目，業(yè)務(wù)能力沒得說，但是粉絲會(huì)聽煩的。除了直播，她的就業(yè)出路是什么？進(jìn)樂團(tuán)竹笛席位、進(jìn)教培機(jī)構(gòu)當(dāng)老師、自己開琴行樂器銷售和竹笛老師?？赡苓€有其他出路，我暫時(shí)想不到?？傊@些都是「運(yùn)用知識(shí)」的工作。
后來我在知乎上常?？吹胶芏嘁魳飞г咕蜆I(yè)難，我十分不理解，音樂領(lǐng)域就業(yè)空間巨大，例如：電影配音，電視劇配樂/片頭/片尾曲，紀(jì)錄片配樂，游戲背景音樂，錄音，編曲，混音，廣電部門，音樂出版，音樂教育、音樂表演、音像出版社……
問了幾個(gè)音樂生，他們都說干不了，因?yàn)檫@些工作都是「創(chuàng)造知識(shí)」的工作。如此大的就業(yè)空間，藍(lán)海中的藍(lán)海，讓給了日本人和歐美人。記得姜文找久石讓合作，神雕俠侶嗎找宗次郎合作《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，末代皇帝《故宮的記憶》找日本神思者，《絲綢之路》找雅妮合作，大量的外國人在中國成立工作室，好萊塢也瞄準(zhǔn)了中國巨大的市場。
有點(diǎn)偏題了，我只是想說，你沒有成功是你從事的是「運(yùn)用知識(shí)」的工作，那些不讀書的成功者從事的是「創(chuàng)造知識(shí)」的工作。
年輕的時(shí)候曾經(jīng)沉迷過一段時(shí)間電吉他，所以對(duì)這兩個(gè)人非常熟悉，劉義君和吳立群。
劉義君（唐朝老五），唐朝樂隊(duì)吉他手，因家中排行“老五”，圈內(nèi)人稱老五，河北廊坊人。作為唐朝樂隊(duì)的首任吉他手，與丁武、張炬、趙年一同締造了內(nèi)地原創(chuàng)音樂在1992年重金屬音樂的“開元盛世”。中學(xué)畢業(yè)后在工廠工作，1982年開始學(xué)吉他，1985年不顧家人反對(duì)，上京求教，刻苦練琴，日均練琴八小時(shí)以上，1989年加入唐朝樂隊(duì)，1996年離開唐朝獨(dú)立發(fā)展，后又歸隊(duì)。被譽(yù)為“中國最偉大的吉他手”。代表作品《世紀(jì)末之夢(mèng)》。
撈仔，本名吳立群，1967年3月出生于浙江省義烏市，中國內(nèi)地音樂制作人、吉他手。1987年，撈仔加入太平洋藝術(shù)團(tuán)，在各地巡演中得到音樂界前輩認(rèn)可。1988年，轉(zhuǎn)入幕后做編曲和音樂制作。1994年，由撈仔擔(dān)任吉他手的西藏風(fēng)土民情音樂專輯《阿姐鼓》發(fā)行。1996年，攜作品《天葬》參加法國坎城第三十屆世界音樂大展。1998年，“撈仔錄音室”在廣州成立，撈仔正式從吉他手轉(zhuǎn)型為音樂制作人。2002年，擔(dān)任南寧國際民歌節(jié)晚會(huì)音樂總監(jiān)。2005年，憑借在電影《可可西里》中的配樂獲得“第25屆中國電影金雞獎(jiǎng)”最佳音樂提名。2007年，參與了奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f音樂的制作和錄制。2008年，擔(dān)任韓紅北京演唱會(huì)音樂總監(jiān)；同年，創(chuàng)作的歌曲《不再遙遠(yuǎn)》入圍上海世博會(huì)年度優(yōu)秀歌曲。2009年，為電視劇《小姨多鶴》配樂并創(chuàng)作主題曲。2010年， 為廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)歌《重逢》作曲。2011年，為電影《硬漢2：奉陪到底》配樂

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兩個(gè)人都學(xué)歷不高，沒讀過什么書，更不是音樂專業(yè)畢業(yè)，他們目前都在從事音樂創(chuàng)作（創(chuàng)造知識(shí)）工作，兩人都轉(zhuǎn)型為音樂制作人，引出下一個(gè)話題。
netkiller：只通過讀書學(xué)習(xí)是一種極蠢的學(xué)習(xí)方式
天賦與職業(yè)匹配

你競爭不過那些低學(xué)歷的人，很可能是你的天賦與職業(yè)不匹配。用自己的短板拼他們的長版，就如前面的劉義君和吳立群例子，他們雖然沒讀過什么書，學(xué)歷不高，也不是音樂專業(yè)畢業(yè)，但是他們天賦爆表。且最終選擇的職業(yè)路線是與天賦高度匹配的。
成功（100分） = 天賦（30） + 教育（10）+ 后天努力（60）
在不屬于自己天賦領(lǐng)域努力，只會(huì)南轅北轍越走越遠(yuǎn)。有了天賦的加持距離成功又近了一步，我們的社會(huì)評(píng)判一個(gè)人是否成功，就是看他的賺錢能力，引出一下個(gè)話題。
netkiller：為什么你讀了那么多書依然沒有改變命運(yùn)？
賽道選擇

大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)是首次選擇賽道，很多人并沒有從事對(duì)口的專業(yè)，專業(yè)選擇更多是為了保文憑，或者社會(huì)就業(yè)風(fēng)向，并不是自己的真正志愿，對(duì)這個(gè)專業(yè)也沒有興趣，總之就業(yè)方向與天賦不匹配。
工作幾年之后，再次面臨換賽道，重新開始。讀書人最容易產(chǎn)生一個(gè)幻覺就是，能在任何領(lǐng)域都碾壓其他人。實(shí)際情況在你不熟悉的領(lǐng)域，你的認(rèn)知為零，此前你十年寒窗苦讀所學(xué)到的知識(shí)，在這個(gè)領(lǐng)域幾乎用不到。別人在那個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)深耕多年，你憑什么能比別人更成功？
選錯(cuò)賽道，更換賽道，會(huì)產(chǎn)生試錯(cuò)成本。請(qǐng)繼續(xù)往下看。
薪資高低由誰決定

「薪資高低」取決于崗位的「稀缺性」和「不可替代性」以及為「社會(huì)和企業(yè)」創(chuàng)造的「價(jià)值」。
netkiller：解讀「寒門再難出貴子」
明星為什么賺錢？

我們以直播帶貨為例，一個(gè)明星一場帶貨賺的錢，可以是一個(gè)省，一個(gè)市的一年的收入，這是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
很多優(yōu)秀的三農(nóng)主播，一個(gè)人可能帶動(dòng)一個(gè)村，一個(gè)鄉(xiāng)，一個(gè)縣的經(jīng)濟(jì)增長。這就是創(chuàng)造為社會(huì)價(jià)值。
主播賣貨為企業(yè)創(chuàng)造，三農(nóng)主播帶動(dòng)農(nóng)村共同富裕，這都是正能量。那電影明星呢？他們憑什么那么高的片酬？電影明星和娛樂明星，他們制造“奶頭樂”。
netkiller：從管理者角度談窮人思維
人才與耗材

大學(xué)生 ≠ 人才，大學(xué)生你聽到社會(huì)上把你稱為人才是不是開始飄了？
不是擁有學(xué)位就是人才，博士學(xué)位都不一定是人才，他們是高學(xué)歷工具人，跟我們普通打工人沒有本質(zhì)不同。
我們操作挖掘機(jī)、電動(dòng)螺絲刀、角磨機(jī)、電焊機(jī)；他們操作測序儀、合成儀、離心機(jī)、光譜儀、頻譜儀。使用工具的不同。
兩者的工作都是完成上面安排的工作，都需要接受績效考核。包工頭給農(nóng)民工安排任務(wù)，研發(fā)主管給高級(jí)打工人安排任務(wù)。
工具人所干的工作，不具備「稀缺性」和「不可替代性」。每年有無數(shù)的大學(xué)生浩浩蕩蕩加入到工具人行列，你不干有的是人干，高級(jí)工人不是在創(chuàng)造價(jià)值，而是出賣時(shí)間換取剩余價(jià)值，跟體力勞動(dòng)者沒有本質(zhì)區(qū)別。
改變世界需要「人才」1%的靈感+高級(jí)打工人「耗材」99%汗水。這1%的靈感是0～1的工作，是「稀缺性」和「不可替代」的。剩下這 99% 是重復(fù)驗(yàn)證工作，是 1～100 的工作，例如從10000種候選材料中選出適合當(dāng)前產(chǎn)品的那一個(gè)。
只有「人才」能為社會(huì)和企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的！「耗材」不過是社會(huì)發(fā)展過程中消耗品。
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最后

教育改變命運(yùn)是最大的謊言，也是很毒的雞湯。
大學(xué)教育僅僅是教會(huì)你一種非體力的勞動(dòng)技能，服務(wù)于社會(huì)機(jī)器，并且教育是同質(zhì)化的，你與其他人并無差異。
例如你學(xué)會(huì)了「數(shù)學(xué)」這門「非體力的勞動(dòng)技能」，你就能獲得一份看似穩(wěn)定的工作，從事會(huì)計(jì)工作、土木工程、金融等等工作。你的「后半生」會(huì)「禁錮」在一個(gè)1m * 1m 大小如同「雞舍」的「工位」上，沒日沒夜的戰(zhàn)斗?。。‘?dāng)然如果你認(rèn)為你在辦公室里吹著空調(diào)比那些工作在漏天工地上風(fēng)吹雨打日曬的農(nóng)民工成功，得到一絲慰藉，勉強(qiáng)也算是階層躍遷了。
這也是為什么大部分人都是一個(gè)「高開低走」的人生！?。?br /> 從事「運(yùn)用知識(shí)」的工作，來句扎心話形容“你們不過就是社會(huì)底層受教育程度最高的那批人”。要想有出路，所謂「出路」另一種叫法是「階層躍遷」，殺出底層必須做「創(chuàng)造知識(shí)」的工作，靠的是「能力」改變命運(yùn)。
學(xué)歷不是用來降維打擊，大學(xué)是一個(gè)火箭發(fā)射平臺(tái)，你是火箭，點(diǎn)火之后便升空，這才是你的未來。而你選擇躺平或者走下發(fā)射平臺(tái)，站在鄙視鏈頂端，利用自己的學(xué)歷優(yōu)勢跟地面上的三蹦子競爭（農(nóng)用拖拉機(jī)）。
你在大學(xué)里學(xué)到的這種「非體力的勞動(dòng)技能」很多是常識(shí)知識(shí)，沒讀過書的人也能掌握，加上他們有些天賦，就能在人生的賽道上跑贏你。
創(chuàng)造知識(shí)，你還要考慮，世界需要什么？國家需要什么？社會(huì)需要什么？城市需要什么？市場需要什么？粉絲需要什么？…… 而不是，我是什么學(xué)歷？我是什么專業(yè)？我會(huì)什么？我能提供什么？
你能提供的并不是市場和用戶需要的，沒人需要的知識(shí)都沒有垃圾有價(jià)值。
這張圖常常被用來說明學(xué)歷的重要性

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沒人思考過，這張桌上的人都是「幸存者」，他們的同學(xué)以及當(dāng)前手機(jī)屏幕前的你，都是「偏差」?。。?br /> 對(duì)于沒有讀書的人來說，大學(xué)里的學(xué)的知識(shí)，多數(shù)是常識(shí)，只要用心，人人都能掌握，不讀書也能逆襲人生?。?！你還不行動(dòng)起來嗎？
所以成功者都是幸存著偏差！無論讀書與否，關(guān)鍵是你是那個(gè)「幸存者」，還是那個(gè)「偏差」？
我承認(rèn)，我就是「偏差」。
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聆聽16

不不不不，沒有人逼你努力學(xué)習(xí)，也不是每個(gè)人都要努力學(xué)習(xí)。
兄弟，信我一句話。成功和努力并不掛鉤，可以說這是兩個(gè)關(guān)系不大的玩意兒。
我自己一直認(rèn)為一個(gè)事。
一個(gè)人成功，90%的原因是因?yàn)檫\(yùn)氣，9%的原因是因?yàn)樘熨x，1%的人是因?yàn)榕Α?br /> 努力學(xué)習(xí)也算努力。
這個(gè)世界最不缺努力的人，同樣也不缺努力并且有天賦的人。
那這些人都成功了嗎？沒有吧。
那那些成功的人，都是努力的嗎？
那些富二代，官二代，拆二代，是怎么努力的？努力投了個(gè)好胎嗎？
所以哈，要是真有人認(rèn)為努力就能成功。
或者年紀(jì)小，或者見識(shí)少，再或者雞湯喝多了。
那既然努力只占了1%，那為什么現(xiàn)在社會(huì)上這么多人告訴你要努力呢。
兩方面原因。
第一，資本告訴你努力，是因?yàn)槟悴慌?，他們賺不到錢。
資本，也是第一批弱化運(yùn)氣，弱化人脈，弱化信息差，甚至弱化天賦的人。
他們告訴你，努力一定會(huì)成功。資本給普羅大眾畫的一張餅。普通人努力學(xué)習(xí)，努力工作，他們才更舒服。
第二，身邊一些親戚長輩告訴你努力。不是他們不知道努力不一定成功。
而是成功的眾多因素里面，只有努力你能自己說的算。
運(yùn)氣你琢磨不透，天賦成年之后基本固定，只有那1%的努力，你能自己把握得住。
所以啊，大家喊的要努力要努力，不是說努力一定會(huì)怎么怎么樣，而是，這是我們這些普通人，唯一能做的東西了。
我從來沒有認(rèn)為努力不對(duì)，相反，我很佩服那些努力的人。
那些為了一點(diǎn)點(diǎn)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，都可以做到極致努力的人，讓人尊敬。
很可惜，我并不是那一類人。我從來都是，只要不倒數(shù)就行那類人。
逼到迫不得已了沖一把，沖上去點(diǎn)就接著躺平，啥時(shí)候再不行了就再?zèng)_一把。
就像你問的這個(gè)問題。
為什么要努力學(xué)習(xí)呢？班級(jí)里第一名和第十名以后的發(fā)展一定會(huì)差很多嗎？
哪怕真的差了很多，單純是努力學(xué)習(xí)這一個(gè)原因?qū)е碌膯幔?br /> 努力學(xué)習(xí)，只是普通人的一點(diǎn)小希望而已。
越是年紀(jì)大的人越能看得清。努力是成功的必要因素，卻不是全部因素。
所以，沒人要求你努力學(xué)習(xí)，你開心就好。
這真的是一自己有權(quán)利選擇的一件事情。
如果你就是從玉皇大帝拜到耶穌基督，就感覺自己命好。那完全不用努力。
真的，運(yùn)氣來了，比你努力十倍都好使。
或者你就相信你自己的天賦，就純純天賦型選手，你的天賦可以碾壓普通人的努力，那你也能過上不錯(cuò)的日子。
對(duì)吧，自己選的，當(dāng)時(shí)開心，過后不后悔就行。
那就是對(duì)的，就是你適合你的，是所有人都沒有權(quán)利指責(zé)你的。
總結(jié)性的回答一下你這個(gè)問題。
問：我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)？
答：為啥要努力學(xué)習(xí)？
注意！注意！注意！
我說的是不努力不丟人，不努力不等于混吃等死，這中間差著好多數(shù)量級(jí)呢。
混吃等死可恥，躺平享受生活不可恥。
只要自己能養(yǎng)活自己，不違法不違反道德不啃老，
我們?yōu)槭裁匆Γ?/strong>
再重申一遍，我沒有勸你不努力，這是你自己的選擇，怎么選都對(duì)。
我也沒說努力的人不應(yīng)該，或者說努力的人不夠好。
他們很棒，我很佩服，反正努力的人比我這種躺平的人是可貴多了。
只是人生態(tài)度和人生選擇這種東西，沒有對(duì)錯(cuò)。
我是十五
我愛你

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風(fēng)向北吹

蘋果創(chuàng)始人史蒂夫喬布斯，從里德學(xué)院輟學(xué)
微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨，從哈佛大學(xué)輟學(xué)
Facebook創(chuàng)始人馬克扎克伯格，從哈佛大學(xué)輟學(xué)
OpenAI創(chuàng)始人Sam Altman，從斯坦福輟學(xué)
就是……你要么家里能隨時(shí)拿出幾百萬修個(gè)教學(xué)樓，否則就得好好學(xué)習(xí)，才能考上里德、哈佛、斯坦福這樣的學(xué)校，然后輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。

玉米

許多人認(rèn)為“為了找到好工作”，“為了過上更好的生活”等等是為什么要努力學(xué)習(xí)的原因。
而事實(shí)上，這些回答固然正確，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了獲得知識(shí)。
為什么呢？
因?yàn)橹R(shí)是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基礎(chǔ)，是我們走向未來的有力武器，是我們成為更好的自己的關(guān)鍵所在。
首先，學(xué)習(xí)可以提高我們的認(rèn)知能力。

認(rèn)知能力是人類大腦的重要屬性之一，可以說，我們的認(rèn)知能力決定了我們能夠掌握的知識(shí)和技能范圍。
通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷拓展自己的認(rèn)知能力，學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)和技能，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)習(xí)可以提高我們的綜合素質(zhì)。

人們常說，“知識(shí)改變命運(yùn)”，實(shí)際上這句話所涵蓋的意義是十分深刻的。
通過學(xué)習(xí)，我們可以不僅僅獲得專業(yè)知識(shí)，還可以不斷完善自己的綜合素質(zhì)，如思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等，為未來的事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。

最后，學(xué)習(xí)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

每個(gè)人都有自己的理想和追求，而學(xué)習(xí)正是實(shí)現(xiàn)這些理想和追求的重要手段。
通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以提升自己的能力水平，不斷發(fā)現(xiàn)和探索生命的意義，在自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)奉獻(xiàn)中獲得滿足和成就。

綜上所述，我們要努力學(xué)習(xí)的原因是多樣的。
學(xué)習(xí)不僅僅可以幫助我們找到好工作、過上更好的生活，更是一種拓展自己認(rèn)知能力、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
因此，我們應(yīng)該積極投身學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，并為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
郭全志?全語志言?：
大碗喝酒，大口吃肉，日子就得敞開過。
生命在于運(yùn)動(dòng)，活著就要折騰！
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習(xí)慣沉默

看你想吃什么樣的飯。

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住什么樣的房。

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學(xué)習(xí)是人類智慧的體現(xiàn)，它可以讓我們不斷地獲取新知識(shí)、掌握新技能、拓展新思維，進(jìn)而提高個(gè)人素質(zhì)和競爭力。以下是一些具體的理由：

• 實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑之一。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的技能和知識(shí)水平，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，拓展自己的職業(yè)和個(gè)人發(fā)展空間。
  
• 增強(qiáng)競爭力：學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)我們的競爭力。在一個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，只有具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和知識(shí)背景，才能更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求，贏得更多的機(jī)會(huì)和資源。
  
• 增進(jìn)人際關(guān)系：學(xué)習(xí)可以增進(jìn)我們的人際關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們可以結(jié)交更多志同道合的朋友，擴(kuò)大社交圈子，拓展人脈資源。
  
• 增長智慧：學(xué)習(xí)可以讓我們?cè)鲩L智慧。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷地汲取新知識(shí)、新思想和新觀點(diǎn)，拓寬我們的視野和認(rèn)知能力，提升我們的思考和判斷能力。
  
• 探索未知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)可以讓我們探索未知領(lǐng)域。人類的知識(shí)是無限的，通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)和探索未知的領(lǐng)域，增長人生的樂趣和意義。
  

總之，學(xué)習(xí)是人生不可或缺的一部分，它可以讓我們不斷成長和進(jìn)步，發(fā)揮個(gè)人潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和生命意義。