初三學(xué)生偷偷買了3部手機(jī)！媽媽翻到網(wǎng)購(gòu)記錄，更加崩潰

小強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室

“明老師，怎么辦？孩子這么不懂事，是不是廢了……”當(dāng)家長(zhǎng)哭著抓住我同事明老師的胳膊，向他展示兒子的網(wǎng)購(gòu)記錄時(shí)，這位母親的內(nèi)心仿佛崩潰了......
明老師是我的朋友，前不久，她在跟我交流的時(shí)候，偶然說(shuō)起上一屆學(xué)生的“手機(jī)故事”，隨后引發(fā)了大家的共鳴——一位初三男生買了3部手機(jī)，原以為學(xué)生只是“狡兔三窟”偷藏手機(jī)，沒(méi)想到抽絲剝繭后，出現(xiàn)更大謎團(tuán)……
三天發(fā)現(xiàn)3部手機(jī)
那是一個(gè)周一的傍晚，明老師無(wú)意瞟到學(xué)校垃圾筒里的快遞盒，快遞單上面有個(gè)熟悉的名字“小俊”，標(biāo)注物品是手機(jī)。
小俊是初三住校生，按照規(guī)定，一般情況不允許帶手機(jī)進(jìn)校。而生活老師告訴班主任，小俊當(dāng)天主動(dòng)上交了一部手機(jī)，稱是無(wú)意從家?guī)?lái)的，打算周五放學(xué)再帶回。明老師推測(cè)，這不是無(wú)意帶來(lái)，小俊的言辭想遮蓋他網(wǎng)購(gòu)手機(jī)這件事。

登錄/注冊(cè)后可看大圖

小俊平時(shí)愛(ài)玩游戲，經(jīng)常和室友聊游戲話題。明老師猜測(cè)，小俊帶手機(jī)為玩游戲的幾率最大。走到小俊的寢室，意外的是，小俊主動(dòng)提出想和明老師聊一聊，但只是大致重復(fù)了一遍生活老師的話。
“孩子，我可以理解住宿生對(duì)課余生活的渴望。但如果說(shuō)謊隱瞞，就是另一個(gè)問(wèn)題了?！?br /> 小俊回答：“真的，老師！”
明老師給小俊看了“快遞物證”的照片問(wèn)：“有沒(méi)有想和老師補(bǔ)充的事情？”
小俊沉默了一會(huì)，接著說(shuō)：“周末網(wǎng)購(gòu)的二手手機(jī)，今天剛接到快遞，怕被發(fā)現(xiàn)最后就上交了?！本o接著又問(wèn)：“老師，你信我嗎？”
明老師感受到小俊的忐忑與敏感，回答他：“小俊，老師今晚來(lái)不是為了制裁你。你可以選擇做一個(gè)讓人信任的人?！?br /> 夜深，多說(shuō)無(wú)益，明老師先讓小俊回寢室睡覺(jué)。但明老師認(rèn)為，這件事不像小俊說(shuō)得那么簡(jiǎn)單，打算再找小俊的媽媽了解一下情況。
隨著手機(jī)消息提示一震又一震，收到了小俊媽媽回復(fù)，內(nèi)容比明老師預(yù)想的還要驚人：
通過(guò)網(wǎng)購(gòu)信息核對(duì)，小俊上交的手機(jī)型號(hào)與網(wǎng)購(gòu)型號(hào)不一致。另外上個(gè)周六，小俊媽媽在家發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收了另一部網(wǎng)購(gòu)的二手手機(jī)。也就說(shuō)這三天，共發(fā)現(xiàn)了三部小俊自購(gòu)的手機(jī)！
是什么樣的游戲這么吸引人？隨著溝通深入，明老師發(fā)現(xiàn)，這件事遠(yuǎn)比偷藏手機(jī)“貪玩”更復(fù)雜。
網(wǎng)購(gòu)記錄更加驚人
第二天一大清早，小俊媽媽就來(lái)到辦公室，抓住明老師的胳膊，一臉崩潰：“明老師，你快看看吧！”
隨即，明老師看到了手機(jī)頁(yè)面上成人趣玩用品的網(wǎng)購(gòu)記錄。一時(shí)間，明老師心里也很沉重。
“我真想打死他，他買手機(jī)是不是就為了看關(guān)于這方面的東西？唉，怎么變壞了……”小俊媽媽接著就開(kāi)始哭了起來(lái)。

登錄/注冊(cè)后可看大圖

明老師深吸一口氣，從震驚中調(diào)整回來(lái)，拍拍小俊的媽媽肩膀：“這不是變壞了。孩子對(duì)性愛(ài)、情感方面不是越‘傻’越好，也不是了解越多就越糟糕。幸運(yùn)的是，我們發(fā)現(xiàn)了，就來(lái)得及，方法總比問(wèn)題多。”
正處于青春期的中學(xué)生，處于生理逐漸發(fā)育成熟階段，情感上已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)異性向往愛(ài)慕的傾向，甚至?xí)霈F(xiàn)性幻想、性體驗(yàn)。應(yīng)該要給予正確的心理疏導(dǎo)和行為指導(dǎo)，幫助他們順利度過(guò)青春期，這種任務(wù)是不能等到成年之后再去完成的。
聽(tīng)后，小俊媽媽情緒稍稍平穩(wěn)一點(diǎn)。老師和家長(zhǎng)商量決定分工協(xié)作。
明老師先主動(dòng)找小俊，就昨晚沒(méi)聊透的事和他有個(gè)“善終”，希望了解他的真實(shí)想法。
“我知道我不應(yīng)該買手機(jī)，不應(yīng)該去買成人用品，不應(yīng)該欺騙，我都認(rèn)……”小俊的回答心理防御很強(qiáng)。
“人想要娛樂(lè)沒(méi)有錯(cuò)，人想要了解性、愛(ài)、情也沒(méi)有錯(cuò)。”
明老師的話讓小俊有點(diǎn)驚訝，似乎情緒有了出口：“是的老師，大家私下在聊的時(shí)候，我感覺(jué)我好像什么都不懂?！薄?br /> 想知道、想體驗(yàn)，明老師順勢(shì)和小俊歸納了這件事的兩個(gè)關(guān)鍵詞。
接下來(lái)，師生聊了一兩個(gè)小時(shí)，小俊后來(lái)也哭了。
小俊來(lái)自單親家庭，印象里他是由外婆帶大，媽媽經(jīng)常忙于工作加班，親子關(guān)系也很一般。小俊從小就很孤獨(dú)，放假回家總是自己一個(gè)人，包括青春期的生理現(xiàn)象，他也不知道和誰(shuí)傾訴。
通過(guò)談話，明老師發(fā)現(xiàn)，小俊非?？释P(guān)注、渴望被愛(ài)。

登錄/注冊(cè)后可看大圖

青春期男生，需要傾訴與陪伴
這場(chǎng)由手機(jī)牽起的風(fēng)波，明老師前后花了一周時(shí)間處理。
明老師給了小俊一些建議，主動(dòng)尋找積極的出口，及時(shí)調(diào)整——
多進(jìn)行興趣活動(dòng)釋放精力，其次鼓勵(lì)他樹(shù)立理想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)移注意力，促使性欲求轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的強(qiáng)大動(dòng)力；多參加集體活動(dòng)如打籃球，獲得心理上的滿足。當(dāng)然，也更需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和克制能力、自我控制能力。
小俊媽媽也給孩子辦理通校，每晚放學(xué)，帶著兒子一塊散步回家談?wù)勑模苣┮渤槌鲋辽僖惶鞎r(shí)間，陪他散步、爬山，親子關(guān)系緩和了不少。對(duì)于青春期男孩的一些困惑和感受，明老師建議，讓男性家庭成員和小俊坦誠(chéng)地去聊，事半功倍。
小俊家里還多了新成員，一只可愛(ài)的小貓。小俊對(duì)它愛(ài)不釋手，即使媽媽加班太忙，小俊在家也有了小伙伴。
小俊聊到長(zhǎng)大經(jīng)歷時(shí)，提到自己其實(shí)很心疼外婆和媽媽。初三的他，當(dāng)時(shí)成績(jī)堪堪在優(yōu)高線徘徊，明老師給他定了階段性目標(biāo)，考上公辦高中，不要讓家人花多余的錢。目標(biāo)明晰后，小俊也很給力，中考結(jié)束順利進(jìn)入一所優(yōu)高。

登錄/注冊(cè)后可看大圖

經(jīng)過(guò)家校長(zhǎng)期配合努力，這場(chǎng)青春期“躁動(dòng)”終于告一段落，并且留了個(gè)欣慰的結(jié)尾。但這件事讓明老師更清楚認(rèn)識(shí)到，青春期性教育，不僅要及時(shí)做“后期處置”，前期做好引導(dǎo)，才是減少這種陷多方于尷尬被動(dòng)局面的關(guān)鍵。
“許多家長(zhǎng)對(duì)性教育諱莫如深，不知道怎么開(kāi)口，講到什么程度。”明老師說(shuō)，“教育是立體的，性教育越早展開(kāi)越好，我現(xiàn)在帶七年級(jí)，第一學(xué)期就給班里學(xué)生進(jìn)行科普。時(shí)代變化飛速，孩子接收的信息也紛繁復(fù)雜，家長(zhǎng)也不知道孩子什么時(shí)候就‘突然懂了’，但既然出現(xiàn)，家長(zhǎng)就應(yīng)該順勢(shì)解答，接納孩子的情緒，做好引導(dǎo)?！?br /> 躁動(dòng)的青春期，如何順利度過(guò)？
青春期性教育，是一個(gè)“日?？此撇痪o急但非常重要的”話題。從教育的系統(tǒng)發(fā)展觀看，立足青春期性教育，對(duì)整體生命長(zhǎng)大有深遠(yuǎn)影響。父母也應(yīng)該不斷增進(jìn)對(duì)性教育的科學(xué)認(rèn)知，創(chuàng)造愛(ài)與包容的環(huán)境，給孩子提供更科學(xué)、適宜的指導(dǎo)。
關(guān)于性知識(shí)的教育，除了學(xué)校層面的性教育，也呼吁家長(zhǎng)共同對(duì)孩子進(jìn)行更細(xì)致可靠的性個(gè)體教育。讓青春期的學(xué)生了解學(xué)生生理和心理的變化，正確對(duì)待性萌動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，父親對(duì)兒子，母親對(duì)女兒的性教育方式更有利于溝通。
其次是關(guān)于性道德教育，即價(jià)值觀的教育和行為方式的引導(dǎo)。從性教育角度看，每個(gè)個(gè)體對(duì)自我性別的認(rèn)同、對(duì)性別差異的科學(xué)了解、對(duì)異性的生命尊重，是性道德發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。而青春期性道德教育的關(guān)鍵，是引導(dǎo)孩子建立“尺度意識(shí)”或“邊界意識(shí)”。比如，了解異性相處原則，了解防止性騷擾的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

登錄/注冊(cè)后可看大圖

青春期出現(xiàn)性萌動(dòng)，應(yīng)該怎么辦？
青春期性欲望需求相對(duì)較高，這是該年齡段性激素旺盛分泌作用所致，為正常的性生理現(xiàn)象。改善過(guò)強(qiáng)性欲望利于正常學(xué)習(xí)、生活。
可通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)愛(ài)好，疏導(dǎo)情緒，不要對(duì)性及性器官過(guò)度關(guān)注。比如：打球、跳舞、跑步等都是不錯(cuò)的選擇。
為促使青春期性器官的正常生長(zhǎng)發(fā)育，需要規(guī)律飲食，適量體育鍛煉，增加奶類、肉類的食物。
明確后果，君子有戒。需要多方共促養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和克制能力、自我控制能力。

-----------------------------