究竟是什么事情消磨了你的專注力,讓你沒有辦法認(rèn)真學(xué)習(xí)? 你的答案可能是多種多樣的,在這里,我將它們簡(jiǎn)單歸為以下三類:
目標(biāo)——任務(wù)太多,無法專注
能力——思維強(qiáng)度跟不上
心態(tài)——越焦慮,越走神
1. 目標(biāo)——任務(wù)太多,無法專注
在工作中你可能遇見這樣的狀況:當(dāng)你正在準(zhǔn)備一項(xiàng)策劃案的時(shí)候,突然一個(gè)電話打進(jìn)來,讓你安排一下明天晚上的會(huì)議,你不得不打開郵箱開始準(zhǔn)備發(fā)郵件。就在這個(gè)時(shí)候,你的老板讓你去把這個(gè)月的財(cái)務(wù)結(jié)算一下,并且擬一個(gè)表格給他。因?yàn)橐幌盗鞋嵥榈娜蝿?wù),你的情緒已經(jīng)有一些低落了。當(dāng)你調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)備好先擬一個(gè)表格,再發(fā)會(huì)議郵件,再準(zhǔn)備一項(xiàng)策劃案的時(shí)候,手機(jī)的備忘錄提醒告訴你,你還需要背單詞——這是你為了提升自己硬實(shí)力所安排的任務(wù)。
在這種情況下,人很容易「抓狂」,因?yàn)槿绱硕嗟氖聞?wù)超過了我們線程處理所能承載的范圍。盡管上述嚴(yán)重的時(shí)間沖突并不是每天都會(huì)發(fā)生,但是思考到底時(shí)間應(yīng)該分配給第二外語學(xué)習(xí),還是編程,是讀書寫作,還是先完成作業(yè)或者工作,這種糾結(jié)幾乎每天都會(huì)發(fā)生。
當(dāng)我們陷入這樣的糾結(jié)或者抓狂的狀態(tài)時(shí),我們的實(shí)際效率一般來講也不會(huì)高。
因此,制訂一個(gè)完善的任務(wù)計(jì)劃,選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)路徑,是提升專注力、高效管理時(shí)間的重中之重。應(yīng)該如何設(shè)定你的目標(biāo),這是本書將要討論的第一個(gè)主題。
2. 能力——思維強(qiáng)度跟不上
在完成任務(wù)過程中的專注力問題,還有一種相當(dāng)普遍的情況,那就是思維能力導(dǎo)致的注意力不集中。
想想看,如果你小學(xué)一年級(jí)就被強(qiáng)制學(xué)習(xí)大學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識(shí),該是多么痛苦的一件事!并且這也是相當(dāng)不現(xiàn)實(shí)的,一年級(jí)的小朋友沒有辦法專注地學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí),不在于他們懶散,或者心態(tài)不好,而是在于他們本身的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力達(dá)不到相應(yīng)的水平。
我們經(jīng)常會(huì)面臨著「被迫學(xué)習(xí)高年級(jí)知識(shí)」的痛苦,只是沒有這個(gè)例子這樣夸張罷了。在面對(duì)一些知識(shí)難關(guān)的時(shí)候,長(zhǎng)時(shí)間無法克服會(huì)讓我們泄氣——自然無法專注。
因此,專注力需要思維能力作為基石。而在思維能力中,最重要的兩種能力,即是推理和類比的能力,這兩種能力廣泛存在于各個(gè)學(xué)科和日常工作中。本書的第二部分,會(huì)講解這兩種能力是怎樣的,應(yīng)該如何訓(xùn)練,有怎樣的訓(xùn)練技巧。
3. 心態(tài)——越焦慮,越走神
在完成一項(xiàng)任務(wù)的過程中,由于各式各樣的原因,我們會(huì)陷入一種焦躁的情緒。例如,在做事件 A 的時(shí)候惦記著還有事件 B 沒有完成,有時(shí)候就會(huì)突然擔(dān)心起來:B 要怎么完成?完蛋了,我現(xiàn)在還沒有完成 A,已經(jīng)偏離了我的計(jì)劃了。
這樣的擔(dān)心顯然并沒有什么有效的意義在里面——雖然它提醒我們需要抓緊時(shí)間,但是同時(shí)它給了一個(gè)緊張的暗示,在這種暗示之下,焦慮情緒也產(chǎn)生了。因?yàn)榻箲]和不安,我們往往會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí),例如用一兩個(gè)小時(shí)來刷手機(jī)。這種任務(wù)逃避的結(jié)果最終會(huì)讓我們陷入一個(gè)死循環(huán):任務(wù)無法完成—焦慮—逃避—任務(wù)更加無法完成—焦慮—逃避……
這也正是焦慮的陷阱:當(dāng)我們?cè)较霐[脫這種焦慮的狀態(tài),越不可避免地陷入焦慮的泥沼。
焦慮的產(chǎn)生是自然而然的,當(dāng)人們?yōu)榱送瓿纱罅抗ぷ鞫仁勾竽X進(jìn)行高效運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候,焦慮情緒隨之而至。一個(gè)富有創(chuàng)造力的人總是期待大腦處于最佳狀態(tài)——我們都曾體會(huì)過在最佳狀態(tài)時(shí)高效的知識(shí)吸收和強(qiáng)力的信息輸出的快感。為了維持這種狀態(tài),我們往往會(huì)更加拼命地迫使自己集中注意力,不要去思考那些瑣碎的事情,讓我們的大腦充分發(fā)揮出它的才智——有時(shí)候這種控制是卓有成效的,但這只是極少數(shù)的情形。絕大部分時(shí)候,即使我們耗費(fèi)了大量的心理能量,我們?nèi)匀粵]有能夠阻止焦慮情緒繼續(xù)蔓延。
如果把焦慮感比作泛濫的洪水,應(yīng)對(duì)它不應(yīng)該堵塞住堰口,而是找準(zhǔn)泛濫的原因??刂平箲],最好的辦法并不是強(qiáng)迫自己集中注意力對(duì)抗焦慮,這往往只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的焦慮;真正應(yīng)該做的,是找到令自己焦躁不安的核心問題,盡力排除掉負(fù)面影響因素。跳出焦慮感所制造的惡性循環(huán),你需要接受這個(gè)不完美的自己,調(diào)動(dòng)積極的心理體驗(yàn)去對(duì)抗焦躁感。
在學(xué)習(xí)和工作中,除了焦慮以外,還有各式各樣的情緒會(huì)影響我們,讓我們無法專注:抑郁、挫敗感、自卑,等等。如何應(yīng)對(duì)這一系列復(fù)雜的情緒,我們應(yīng)該從哪些方面來盡量避免這類負(fù)面情緒的產(chǎn)生和蔓延,則是在本書中將會(huì)討論的第三個(gè)主題。
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2021-1-29 22:12 上傳
目標(biāo)設(shè)定:像設(shè)計(jì)游戲一樣設(shè)計(jì)任務(wù)
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在目標(biāo)設(shè)定這一專題中,我最想傳達(dá)的一個(gè)事實(shí)是:你不能專注,可能是因?yàn)檫@項(xiàng)任務(wù)根本無法激發(fā)你的專注。
想想看,如果讓你玩一款你最愛玩的游戲,你會(huì)存在專注力缺乏的問題嗎?很可能是專注得根本停不下來了吧,甚至可以到「廢寢忘食」的地步——其根本原因就是你從這款游戲中獲得了快樂,這種快樂讓你自然而然地專注了起來。
事實(shí)上,很多相當(dāng)厲害的人物,他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域之所以能夠?qū)W?,正是因?yàn)閷W⒈旧砭妥阋宰屗麄兛鞓妨恕H绻覀兡軌驈摹赣螒蚴窃趺磶Ыo我們快感的」這一角度出發(fā),從中吸取有用的經(jīng)驗(yàn),幫助我們?cè)谄渌蝿?wù)中也可以更加專注,那自然就能夠達(dá)到事半功倍的效果,而這也正是這一部分的主題——像設(shè)計(jì)游戲一樣設(shè)計(jì)任務(wù)。
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以下,是我從游戲中總結(jié)出來的三個(gè)關(guān)鍵詞:
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